Le mercredi 19 janvier 2022
17h30-19h00
Le Plan Local d’Urbanisme de Paris poursuit sa transition vers le bioclimatisme avec une seconde phase de concertation portant sur le futur Projet d’aménagement et de développement durables ou PADD.
La préservation et le développement de la nature en ville occuperont une place centrale dans les débats. Comment inventer un nouveau paysage urbain pour Paris, ancré dans son héritage historique et résolument tourné vers les enjeux climatiques et de biodiversité du 21e siècle ?
Le Plan Local d’Urbanisme de Paris poursuit sa transition vers le bioclimatisme.
Après une riche mobilisation en 2021 autour du diagnostic territorial, la révision du règlement urbain de Paris entame sa deuxième phase de concertation. Cette nouvelle étape porte sur le cœur du futur PLU : le Projet d’aménagement et de développement durables ou PADD.
Lors de la première phase de concertation, la préservation et le développement de la biodiversité se sont révélés être les premiers sujets de préoccupation des parisiens. Ils occuperont donc nécessairement une place importante dans le futur PADD. Comment faire de notre capitale dense et minérale une ville désimperméabilisée, plantée et rafraîchie, ménageant une place pour la faune et la flore, sans altérer son identité et ses qualités ? Quel sera l’impact de ces transformations sur le paysage urbain ? Comment préserver l'identité de Paris et relever le défi de l'adaptation de la Ville aux enjeux du changement climatique ?
Le CAUE vous propose d'ouvrir les discussions autour de ces questions, à l'occasion d'une conférence introductive à la seconde étape de concertation autour du PLU bioclimatique.
Si la vidéo ne s'affiche pas correctement si-dessus, ou si vous souhaitez voir les commentaires et participer, vous pouvez la retrouver sur YouTube à travers ce lien ou via Facebook à travers ce lien.
Au programme de cette conférence en ligne :
> Quel projet de ville durable pour Paris ? Les principaux enseignements du diagnostic territorial et les grands axes du projet de PADD, avec Emmanuel GREGOIRE, adjoint à la Maire de Paris en charge de l’urbanisme, de l’architecture, du Grand Paris et des relations avec les arrondissements et de la transformation des politiques.
> La construction du paysage de Paris, avec Chiara SANTINI, professeure d'Histoire des jardins et du paysagisme à l'Ecole Nationale Supérieure du Paysage de Versailles.
> La place de la biodiversité à Paris : vers un changement de paradigme ? Avec Luc ABBADIE, professeur d’écologie et chercheur à la Sorbonne.
> Concilier ville dense et nature : quel paysage pour Paris en 2030 ? Avec Thierry LAVERNE, paysagiste-urbaniste.
> Animation par David ABITTAN, rédacteur en chef de tema.archi.
La conférence sera diffusée en direct sur cette page, sur l'évènement Facebook dédié et sur la chaîne YouTube du CAUE. Vous pourrez poser vos questions aux intervenants depuis Facebook ou sur YouTube.
Inscrivez-vous pour recevoir un rappel le jour de la conférence ainsi que le livret de présentation de la soirée.
La conférence sera également disponible en replay.
Grimper, se balancer, sauter, courir, glisser… Bouger est essentiel pour le corps et l’esprit. À l’école, l’éducation physique et sportive et la mobilité active des enfants pendant la récréation s’appuient sur l’aménagement de la cour. Les enfants développent leur motricité, leur coordination et leur équilibre grâce à la variété d’expériences qui leur est proposée dans la cour d’école.
L’école n’est pas seulement un endroit où l’on étudie, c’est aussi le lieu du vivre ensemble, un endroit où l’on apprend ensemble et des autres. Personnalité, culture, genre, handicap, trouble du comportement… Les profils humains sont infiniment nuancés et chaque enfant présente des besoins spécifiques.
Semer, voir germer puis grandir, planter, arroser, choyer pour enfin goûter. Le jardinage pédagogique revêt un aspect bien différent lorsqu’il produit quelque chose que l’on peut goûter : aromatique, fruit, fleur ou légume. La cour de l’école est un espace propice au développement de potagers pédagogiques, offrant aux élèves la possibilité de lier leurs connaissances théoriques à l’expérience pratique.
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